基層治理是社會(huì)治理的最基礎(chǔ)單元和最深厚支撐，也是市域社會(huì)治理縱向架構(gòu)的重要一環(huán)。今年以來(lái)，包頭市九原區(qū)緊扣基層治理“主旋律”，鼓勵(lì)各街鎮(zhèn)積極打造基層協(xié)商議事品牌，不斷凝聚基層治理合力，為推進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)中心城區(qū)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

“我們麻池鎮(zhèn)是典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，基層治理任務(wù)重、難度大。鑒于此，我們結(jié)合自身實(shí)際情況，打造‘麻事好商議’基層治理品牌，實(shí)現(xiàn)了‘麻池的事情好商議、麻煩的事情好商議’，群眾幸福感有了很大提升?！本旁瓍^(qū)麻池鎮(zhèn)黨委副書(shū)記王萬(wàn)鵬說(shuō)。

今年以來(lái)，麻池鎮(zhèn)通過(guò)“麻事好商議”議事協(xié)商機(jī)制，已解決基礎(chǔ)設(shè)施更換、土地糾紛調(diào)解、破損路面修整等問(wèn)題30余件，還創(chuàng)新形式開(kāi)創(chuàng)“你問(wèn)我答”公示會(huì)。涌現(xiàn)出鎮(zhèn)政府集聚暖心企業(yè)及執(zhí)法部門(mén)等資源更換破損管道、恢復(fù)道路通行，北新社區(qū)聯(lián)合共建單位打造“童樂(lè)園”解決孩子課余“無(wú)處去”“無(wú)人看”難題等多個(gè)基層治理典型案例。

(資料圖)

“下一步我們將繼續(xù)挖掘全鎮(zhèn)基層治理人才，聘用退休老干部擔(dān)任‘麻事調(diào)解員’，形成黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的‘群眾自治圈’和‘社會(huì)共治圈’，全面搜集社情民意、化解矛盾糾紛、現(xiàn)場(chǎng)答疑釋惑，努力實(shí)現(xiàn)‘小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，矛盾不上交’，形成齊抓共管工作新格局?！蓖跞f(wàn)鵬說(shuō)。

富力社區(qū)開(kāi)展的暑期課堂上，孩子們正在認(rèn)真聽(tīng)課。王佳妮攝

進(jìn)一步提升基層社會(huì)治理水平，還必須堅(jiān)持以群眾合理需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)為民服務(wù)的精準(zhǔn)性和實(shí)效性，把事情做到老百姓心坎里。把政府“辦的事”精準(zhǔn)對(duì)接群眾“盼的事”，賽汗街道富力社區(qū)的神獸課堂就是基層“微協(xié)商”的生動(dòng)案例。

在了解到轄區(qū)內(nèi)多數(shù)孩子在暑假期間可能無(wú)人看顧的情況以后，富力社區(qū)便在第一時(shí)間開(kāi)辦了“家門(mén)口的課堂”，組織轄區(qū)內(nèi)的志愿者以及市團(tuán)委“小鹿回家”活動(dòng)招募的大學(xué)生為孩子進(jìn)行授課，不僅可以讓轄區(qū)內(nèi)的孩子度過(guò)一個(gè)豐富有趣又充滿知識(shí)的假期，還可以為工作忙碌或出門(mén)在外的家長(zhǎng)分憂解愁。

“這幾天我們都比較忙，孩子有時(shí)候沒(méi)人看顧，本來(lái)想把孩子送到父母家里，聽(tīng)說(shuō)社區(qū)辦了家門(mén)口的課堂，就決定帶著孩子來(lái)看一看。這個(gè)課堂真的不錯(cuò)，老師和孩子們是一對(duì)一交流的，我決定把孩子送到這里，既可以讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)新朋友，也在一定程度上解決了托管問(wèn)題?！本用駝⑴空f(shuō)。

“神獸課堂預(yù)計(jì)開(kāi)辦三期，第一期是以作業(yè)課堂輔導(dǎo)為主，第二期是以我們的特色英語(yǔ)課為主，第三期是擴(kuò)展到了我們親子美術(shù)繪畫(huà)課程，承接了所有小朋友不同年齡階段的假期生活”賽汗街道富力社區(qū)居委會(huì)副主任宿曉娟說(shuō)。

下一步，九原區(qū)將繼續(xù)創(chuàng)新協(xié)商議事方式、完善協(xié)商議事制度，搭建協(xié)商議事平臺(tái)，打造協(xié)商議事品牌，用基層“微協(xié)商”助推社會(huì)“大治理”，架起聯(lián)系群眾的“連心橋”，傾力打造基層社會(huì)治理現(xiàn)代化的“九原樣板”。(王佳妮)

來(lái)源：九原區(qū)委宣傳部

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