(資料圖)

小時候，在我的眼里，老師是偉大而又神圣的一個職業(yè)，在我的心里一般的人是當不上老師的，感謝在我的生命里留下“痕跡”的每一位老師。

第一個，是我在原鐵匠小學(xué)上小學(xué)五年級時教我們語文的張秀敏老師。當馬圣峰校長把我領(lǐng)進五年級教室時，張老師馬上從座位上站起來，問我叫什么名字、原先在哪上、什么村的，然后在教室里給我安排了一個座位，我的五年級生活開始了。剛剛開學(xué)不久的一天下午，好像是第三節(jié)課，班上的一個女生站在我的面前，收取我的作文本，我一頭霧水，心里想：老師什么時候留過作文?。恳驗椴恢?，所以我也沒寫，當然拿不出來，也就沒交，那個女生一直站在那里催著我要，大有好像我交不上，她就不走的那種架勢，我也不敢問這個女生是誰，在班上擔(dān)任什么職務(wù)，后來旁邊的一個同學(xué)告訴我，每講完一個單元就得寫一下單元后邊的作文題目，這是大家都知道的“規(guī)律”，我是插班生，來得晚，當然就不知道這個“規(guī)律”了。他還告訴我收作業(yè)的女同學(xué)是語文課代表，專門協(xié)助老師收作業(yè)的，我一想，作業(yè)交不上，老師肯定要跟我“算賬”了，果然放學(xué)之前張老師找到我，我感覺大禍臨頭了，到了辦公室，倒是并沒有我想象中“劈頭蓋臉”的指責(zé)和訓(xùn)斥，張老師輕輕地打開語文課本，指著作文題目告訴我應(yīng)該從哪幾個方面去寫，并且說，不著急交，寫完了交給課代表就行了。每次上學(xué)到了學(xué)校的時候，張老師就已經(jīng)在講臺上的座位上坐著了，好像是批作業(yè)或者是備課吧，小學(xué)五六年級我一直跟著張老師上，她給我的印象就是態(tài)度溫和、從來不跟我們著急發(fā)火、和學(xué)生平等相處、工作上非常敬業(yè)。

第二個，就是在原鐵匠中學(xué)剛剛上初一時的班主任高孟林老師。記得有一天，正在上著數(shù)學(xué)課，我感覺肚子疼，老師正在講新課，我又不敢請假。過了一會兒，終于忍不住，吐了一地，桌子上凳子上都是，我嚇壞了。教數(shù)學(xué)的紀金彥老師將我領(lǐng)到班主任辦公室簡單說了一下經(jīng)過，就回去接著給同學(xué)們上課了。班主任高孟林老師也沒沖我著急，問了問情況，不慌不忙地打開他的那個黃色辦公桌抽屜，從里面拿出了一張5元錢，帶著我步行到了原鐵匠衛(wèi)生所，讓大夫給我看了看，拿了好幾包藥。這個場景我至今難以忘懷，至于高老師講的語文課沒有多大印象了，所以一直到現(xiàn)在雖然30年過去了，每當開會也好、參加其他活動也好遇見高老師我都會主動打招呼、問好。高老師給我的印象就是作為班主任要放下老師的架子、會關(guān)愛學(xué)生、照顧好生病的學(xué)生、寬容學(xué)生的“無心之過”。

第三個，是上初二時新來的生物老師張玫。我們那時上的生物課是分為動物、植物、生物三個學(xué)科，一共三本書，之前的老師講起課來了無生趣、索然無味，課堂上大家都昏昏欲睡，自從張玫老師擔(dān)任生物課以來，課上得生動有趣，大家都愿意學(xué)習(xí)生物。另外，張玫老師備課一絲不茍、認認真真，每講一課都翻閱很多資料，我們問她不會的題，她都不厭其煩地講解，一直到會了為止。那年我們的生物成績?nèi)h第一名，我們都很開心。張玫老師給我的印象就是工作上要一絲不茍、踏踏實實，要把課上的生動有趣。

第四個，是在深州職教上學(xué)時的第一任班主任李玉平老師。她給我印象最深的就是穿衣打扮得體又有個性，她往講臺上一站，給人的感覺好像她就是美術(shù)這個學(xué)科的代言人。她給我們上美術(shù)課——教靜物素描，因為我入校時的成績617分，全校最高，第一節(jié)課她就讓我擔(dān)任了學(xué)習(xí)委員兼任美術(shù)課代表，后來班內(nèi)選舉，我以高票當選班長；李玉平老師主要在生活上對我噓寒問暖，讓我在新的學(xué)校拋棄了想家的念頭，很快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活，通過擔(dān)任班干部，讓我的語言交際能力、組織能力、辦事能力、處理問題的能力得到鍛煉。從李老師身上我明白了做老師穿著打扮得體也很重要，老師要打造個人的魅力。還知道了作為老師不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，更要在生活上關(guān)注學(xué)生，尤其是對住宿的學(xué)生，一直到現(xiàn)在每到節(jié)假日我都會給班主任發(fā)送祝福微信。

做老師容易，似乎有個教師資格證就可以當老師，但做好老師并不容易。老師是學(xué)生生命中的“貴人”，在我們成長的道路上遇到一個好老師，是我們最大的幸運，感恩在我學(xué)生階段遇到的這五個好老師，他們是我生命中的貴人，他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)都深深影響我，現(xiàn)在我也成了一名老師，也努力想成為他們的樣子。

做一名好老師一直是我的目標，并為此而一直不斷地努力著，感恩從我生命里“經(jīng)過”的這四位好老師，

長大后，我就成了你。（河北省衡水市阜城縣長城雙語學(xué)校　曲林榮）

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