閱讀經(jīng)典，傳頌經(jīng)典，讓經(jīng)典浸潤(rùn)童心，一直是橫店二小教育集團(tuán)后嶺山校區(qū)的育人方式之一。“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”5月5日，橫店二小教育集團(tuán)后嶺山校區(qū)一(4)班的教室里，孩子們有節(jié)奏地?fù)u晃一個(gè)個(gè)小腦袋，很有一番古代學(xué)童的風(fēng)味?，槵樀淖x書(shū)聲里傳承著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這是該校開(kāi)展的“‘悅’讀語(yǔ)文書(shū)里的經(jīng)典”閱讀活動(dòng)的一個(gè)縮影。

課堂是學(xué)校傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。每到晨間閱讀時(shí)間，各班班主任都會(huì)帶著孩子們，閱讀朗朗上口的《笠翁對(duì)韻》《唐詩(shī)三百首》，言辭生動(dòng)的《荷葉圓圓》等兒童詩(shī);中高段的同學(xué)們選擇則更為寬泛，《青銅葵花》《爸爸的花椒糖》《小兵張嘎》等感受美好的童真與對(duì)美好生活的向往。“一次次的閱讀，一本本的積累，我沉浸在了書(shū)的海洋，我和他們對(duì)話，家人都說(shuō)我懂事了許多。”四(1)班的田鈺軒同學(xué)深有感觸地說(shuō)。

據(jù)悉，孩子的閱讀具有“向師性”，由此，該校區(qū)經(jīng)典閱讀書(shū)目都是老師和孩子們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)中涉獵的，他們將語(yǔ)文書(shū)中的課文出處，做一個(gè)羅列，再由老師在晨間閱讀時(shí)，通過(guò)閱讀分享或好書(shū)推薦的形式，展現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)面前，激發(fā)閱讀期待和閱讀興趣。在課余，同學(xué)們還會(huì)將自己喜歡看的書(shū)進(jìn)行互換分享，讓書(shū)流動(dòng)，讓經(jīng)典流傳。老師們也會(huì)結(jié)合平日的教學(xué)，適機(jī)推薦與其相同系列的書(shū)籍，從“悅”讀語(yǔ)文書(shū)里的經(jīng)典開(kāi)始，讓閱讀的世界更廣闊，讓書(shū)香更久遠(yuǎn)。(傅賽男)

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