推進(jìn)教育公平一直是我國(guó)國(guó)民工作的重點(diǎn)。9月9日,中共中央宣傳部舉行“中國(guó)這十年”系列主題新聞發(fā)布會(huì),聚焦新時(shí)代教育改革發(fā)展成效有關(guān)情況。教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛說:“全國(guó)所有縣區(qū)均通過了國(guó)家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收,這是我國(guó)義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。”

過去,我國(guó)教育資源普遍存在著城鄉(xiāng)分配不平衡的問題。城市里的孩子,與鄉(xiāng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子,享受到的教育資源可以說是天壤之別。甚至在北京、上海這類一線城市,不同的區(qū)域也會(huì)產(chǎn)生教育資源也會(huì)有所差別。

在推進(jìn)社會(huì)教育公平工作這條路上,只達(dá)到“兜底”的基礎(chǔ)線是完全不夠的。因?yàn)?ldquo;教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ),要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。”

當(dāng)前,我們始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置,國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上,并優(yōu)先向農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜,更好更公平的教育正成為現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)然,在推動(dòng)教育公平的課題下,社會(huì)和企業(yè)依舊有很大的發(fā)揮空間。“讓優(yōu)質(zhì)教育資源可以覆蓋到縣城的孩子、可以覆蓋到農(nóng)村的孩子,這是要通過技術(shù)的力量,要通過課程設(shè)計(jì)的力量,要通過研發(fā)來解決的問題。”教育科技品牌iEnglish創(chuàng)始人趙亞松說道。

iEnglish已連續(xù)多年發(fā)起教育解決方案公益捐贈(zèng),并無償配備技術(shù)和教研人員支持創(chuàng)新課堂教改試點(diǎn),將智能教育科技內(nèi)容、產(chǎn)品和解決方案輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校和學(xué)生手中。在iEnglish的聯(lián)結(jié)下,偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子與北京的孩子可以享受同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和服務(wù)。

除此之外,依托系統(tǒng)內(nèi)的ETP等板塊,iEnglish還舉辦了ETP大賽等教育競(jìng)技類活動(dòng)。

ETP是iEnglish系統(tǒng)的核心板塊之一,也被稱作英語(yǔ)學(xué)習(xí)版的“大家來找茬”,是一個(gè)寓教于樂的內(nèi)容板塊。打開ETPⅠ模塊,學(xué)習(xí)者可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲(單詞或者詞組的讀音)、實(shí)物以及實(shí)物圖形化的信息環(huán)境中,將聲音信號(hào)和實(shí)物、圖形不斷匹配,不間斷的輸入到大腦中,直至這些信息在大腦中自然結(jié)合,形成理解和認(rèn)知,然后手指輕觸系統(tǒng)中的圖形完成練習(xí)動(dòng)作。這些理解和認(rèn)知,沉淀在用戶大腦中,無須“翻譯”過程,直接輸出和應(yīng)用,貼合語(yǔ)言習(xí)得的母語(yǔ)化思維,而母語(yǔ)式環(huán)境內(nèi)的海量輸入輸出無疑是掌握一門語(yǔ)言唯一正確的方式。這種方式既訓(xùn)練了孩子的感覺統(tǒng)合能力以及學(xué)習(xí)專注力,同時(shí)又集趣味性、競(jìng)技性、知識(shí)性和能力鍛煉為一體。

ETP大賽等教育類活動(dòng)讓來自天南海北的學(xué)生能夠打破時(shí)空限制,共處一個(gè)教育科技平臺(tái)、共享同樣優(yōu)質(zhì)的教育資源,共同學(xué)習(xí)、共同展示、相互競(jìng)技。目前,第二屆全國(guó)ETP大賽正在進(jìn)行之中,選手覆蓋包括邊遠(yuǎn)地區(qū)在內(nèi)的全國(guó)各地,如“草原隊(duì)”的三名小選手來自內(nèi)蒙古大草原,還有很多選手來自四川大涼山,他們與全國(guó)其他地區(qū)的選手們共同感受到科技助推之下,吹遍祖國(guó)大地的“教育公平”春風(fēng)。

站在學(xué)習(xí)方式變革的新時(shí)代風(fēng)口,各方在探索的路上需秉持以學(xué)生為主的原則,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)、深入地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)也要遵守“普惠”原則,不滿足于“兜底”,讓知識(shí)和技術(shù)的成果惠及每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都能享受到最好的教育資源、平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),只有如此,未來的教育之路才能走得更遠(yuǎn)。

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