中國是考試的發(fā)祥地,作為一個(gè)文化早熟型的國家,考試制度的最早淵源可以追溯到夏商周時(shí)期,千百年來傳承的“考試”文化對(duì)于國人的影響早已達(dá)到了根深蒂固的程度。不讓孩子輸在起跑線上,也成了中國家長的共識(shí)。應(yīng)試教育的發(fā)展一方面增加了人們的生存壓力,社會(huì)內(nèi)卷嚴(yán)重,生活幾乎被各種考試,各種競爭所填滿。另一方面,應(yīng)試教育也限制了人生多樣性的可能,考試、考研、考編、考公似乎成了許多人一生都在追求或者向往的課題。

應(yīng)試教育的單一性和局限性早已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,科技不斷進(jìn)步創(chuàng)新的同時(shí),社會(huì)對(duì)于人才的需求加大,極具創(chuàng)新性、個(gè)性化,綜合素質(zhì)強(qiáng)的人才越來越受歡迎。為此,中國的教育也在逐步的轉(zhuǎn)型升級(jí),隨著雙減政策的出臺(tái),中國人的基礎(chǔ)教育逐步進(jìn)入“后減負(fù)時(shí)代”,應(yīng)試教育也正逐步向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)化。但因未成年人心智不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不深、自制力自律性不強(qiáng)等原因,后減負(fù)時(shí)代下兒童應(yīng)該如何培養(yǎng)教育才能夠成長成才是大多數(shù)家長都在思考的問題。

近期,隨著第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀總決選節(jié)目在優(yōu)酷、PP視頻等平臺(tái)的熱播,廣大家長對(duì)于兒童的啟蒙教育問題也有了一些新的看法。在節(jié)目中,9歲的安信而憑借流利的英文表達(dá)能力,以一場關(guān)于華夏文明和古文字的精彩英語演講引發(fā)了廣泛關(guān)注和討論。作為一個(gè)9歲的兒童,不論是安信而的英文表達(dá)能力還是傳統(tǒng)文化的積累程度,都達(dá)到了足以讓人贊嘆的地步。要知道,作為一個(gè)以漢語為母語的國家,隨著中國的國際地位不斷提升、國際化交流不斷增多,哪怕是在生活中人們運(yùn)用到英語的場景越來越普遍,中國人對(duì)于英語的學(xué)習(xí)一直都是非常頭疼的,可謂是“久尋良方而未得其法”。安信而9歲的年紀(jì)不僅將英語學(xué)得好,更是能將英語和中國傳統(tǒng)文化結(jié)合并表達(dá)出來,確實(shí)很令人驚訝。

據(jù)了解,安信而從5歲接觸英語開始,她的媽媽就選擇了iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案陪伴孩子學(xué)習(xí)英語,讓孩子成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者。iEnglish提供了海量的英文閱讀素材,涵蓋語言學(xué)習(xí)、人文社科、科普知識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域,為安信而提供了豐富的閱讀選擇。

作為一款極具顛覆性和前瞻性的未來教育產(chǎn)品,iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案遵循語言學(xué)習(xí)本質(zhì)規(guī)律,用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化的科技手段,為孩子們打造了一個(gè)母語式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,通過興趣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自主性,最終達(dá)成無障礙英語交流和無障礙英文閱讀的目標(biāo)。

在這個(gè)更加注重兒童素質(zhì)培養(yǎng)的后減負(fù)時(shí)代,iEnglish的出現(xiàn)為孩子的成長賦予了更多的可能,不僅滿足了孩子在未來國際化的社會(huì)中對(duì)于英語交際的需要,而且還在學(xué)習(xí)中找到了孩子的興趣、探索了孩子的個(gè)性,讓孩子從一個(gè)整體變成了一個(gè)個(gè)體,將學(xué)習(xí)從考試中剝離出來,賦予學(xué)習(xí)真正的樂趣。

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